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Programa de educación preescolar

Programa de educación preescolar

En las semanas anteriores, hablamos sobre 5 enfoques preescolares diferentes que se han desarrollado en diferentes países y que se están implementando en todas partes del mundo en la actualidad. Esta semana, incluiremos el programa de educación preescolar implementado / desarrollado por el Ministerio de Educación Nacional en nuestro país. Aquí están los detalles de este programa implementado en nuestro país ...

Desarrollo histórico

En 1915, se estableció el primer jardín de infantes con el "Reglamento sobre las principales escuelas". Comenzó a ganar importancia en 1960 con la apertura de las Escuelas Técnicas Superiores para Niñas. Sin embargo, el Reglamento sobre jardines de infancia se adoptó en 1962 y después de 1973, la educación preescolar se incluyó en la educación formal. En 1992, se estableció la Dirección de Educación Preescolar.

Contenido curricular:

• Áreas de desarrollo:

cognitivo
idioma
Social y emocional
psicomotor
Habilidades de autocuidado

dividido en 5 grupos.

• Ciertos días y semanas que se celebrarán en las escuelas se especifican en el programa y el contenido del programa se configura en consecuencia.

Area social:

Cuando miramos los objetivos del programa preescolar MONE de hoy; De acuerdo con los objetivos generales de la educación nacional turca

a) niños; Atatürk, patria, nación, bandera, familia y personas que adoptan el amor, valores nacionales y espirituales conectados, seguros de sí mismos, capaces de comunicarse con el medio ambiente, honestos, con principios, pensativo contemporáneo, conoce los derechos y responsabilidades, respetuoso y tolerante dentro de la diversidad cultural de las personas. hacer un esfuerzo para prepararse,
b) Para asegurar que los niños desarrollen cuerpo, mente y emociones y adquieran buenos hábitos,
c) Para asegurar que los niños hablen turco correctamente y con belleza,
d) Dar a los niños comportamientos como amor, respeto, cooperación, responsabilidad, tolerancia, cooperación, solidaridad y compartir.
e) Enseñar a los niños imaginación, habilidades de pensamiento creativo y crítico, comunicando y expresando sus emociones,
f) Preparación de niños para la educación primaria.

Paisajismo:

• No se requiere el diseño del aula.
• El Rincón de Atatürk está organizado y actualizado de una manera que crea una composición significativa que incluye las revoluciones y principios de Atatürk en un lugar adecuado fuera de las áreas donde se llevan a cabo actividades educativas en jardines de infantes.
• Para llevar a cabo actividades educativas en un ambiente saludable y adecuado en las instituciones de educación preescolar, es esencial contar con un parque infantil y un jardín y organizarlo de acuerdo con su propósito. Se hacen arreglos cuando no hay entrenamiento. Al hacer este arreglo; pista de entrenamiento de tráfico, estanque de arena, herramientas de juego de jardín, así como estudios de ciencias y naturaleza para niños para garantizar que se mantenga suficiente espacio en el suelo.

Puntos específicos de este enfoque:

• Hay una característica que se debe a su entorno físico diferente. Hay un escritorio para maestros y el rincón de Atatürk en el aula.
• Las escuelas públicas se brindan en primer lugar a niños de 5 a 6 años y los niños deben usar el uniforme designado por la escuela.

İDİL SEDA AK & EMİNE MALAK

* Este artículo está tomado del artículo de İdil Seda Ak y Emine Malak titulado Farklı 6 diferentes enfoques en el período preescolar ”.